11月18日，在嘉興市高中數(shù)學(xué)說(shuō)題比賽活動(dòng)中，我校江東升老師，憑借其扎實(shí)的專業(yè)功底，賽前的精心設(shè)計(jì)，賽場(chǎng)的出色發(fā)揮，贏得了專家、評(píng)委老師的一致肯定，獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。
       本次活動(dòng)是由嘉興教育學(xué)院、嘉興市高中數(shù)學(xué)學(xué)科基地聯(lián)合舉辦的，由高中數(shù)學(xué)教學(xué)專家、嘉興市名師、數(shù)學(xué)特級(jí)教師擔(dān)任評(píng)委。旨在進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，提升高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，推動(dòng)教師“做題、想題、改題、編題”的研究。全市36位高中數(shù)學(xué)教學(xué)能手參加了比賽，他們?cè)诒荣愔谐浞值卣故玖俗陨淼娘L(fēng)采與才華。
       相對(duì)于“說(shuō)課”，“說(shuō)題”還屬于一個(gè)新鮮的事物。“說(shuō)課”已經(jīng)形成了一個(gè)基本模式，但是“說(shuō)題”怎么說(shuō)，還是一個(gè)正在摸索的事情。收到說(shuō)題題目后，參賽者只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間。說(shuō)題對(duì)于我校老師來(lái)說(shuō)，也是很陌生的，江東升老師也不例外。收到題目后，江東升老師憑著深厚的數(shù)學(xué)功底和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立馬著手準(zhǔn)備，做題，想題，反復(fù)推敲解題方法，翻閱參考資料，搜索題目演變歷史和相關(guān)變化等相關(guān)信息，思考賽題作為例題的教學(xué)功能、作為習(xí)題的訓(xùn)練功能以及作為試題的檢測(cè)功能，用上課之余時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備，做好PPT。下午，數(shù)學(xué)教研組召開會(huì)議，討論研究此題的說(shuō)題設(shè)計(jì)。全組老師就“問(wèn)題的來(lái)源背景、命題立意、延伸拓展”，“怎樣解題 ” 和“為什么這樣解題”展開了激烈的討論，大家查找資料，探究解法，嘗試改題、編題，在教研活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)邊出謀劃策，眾人拾柴火焰高。會(huì)后，江東升老師再圍繞賽題，結(jié)合大家的意見進(jìn)一步推敲，反復(fù)修改，做到心中有“說(shuō)”。 在“說(shuō)”的時(shí)候，前后連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然，最終獲得評(píng)委的好評(píng)。
       說(shuō)題是扼住教師有效教學(xué)的咽喉所在，牽引著教學(xué)的方向。說(shuō)題沒有了“探”的束手束腳，直接進(jìn)入了“究”的境界，讓我們有種一步跨進(jìn)課的最深處的感覺。說(shuō)題比賽結(jié)束了，但是對(duì)于什么是“說(shuō)題”，應(yīng)該如何“說(shuō)題”，“說(shuō)題”意義在哪里的討論卻沒有結(jié)束，還需要我們繼續(xù)去思考去探索，可謂“題雖小，魂則大”。