隨著新課改的不斷推進(jìn)，秀水高級(jí)中學(xué)的教科研活動(dòng)有條不紊地推進(jìn)，如今也有了一定的成效。五月份正是申報(bào)規(guī)劃課題的時(shí)間，學(xué)校邀請(qǐng)了教育學(xué)院課題處朱玲娟老師來校指導(dǎo)教師在課題中期研究中如何坐實(shí)課題、坐實(shí)成果。

 朱玲娟老師本次的指導(dǎo)可分為兩部分。

 第一部分，是對(duì)汪秀勤老師執(zhí)筆課題《高中語文“微寫作”教學(xué)策略研究》的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的再規(guī)劃調(diào)整，以及回答其在課題研究過程中產(chǎn)生的三大困惑——如何更為有效地開發(fā)“微寫作”；如何再細(xì)化“微寫作”，從點(diǎn)滴入手；如何使“微寫作”策略更多樣化，更好地激起學(xué)生興趣。在這部分，朱玲娟老師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是要加強(qiáng)理性思辨，學(xué)習(xí)基本書籍、課程標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)下課改理念等，有自己的思考。不斷學(xué)習(xí)，不斷梳理，這正是研究的價(jià)值所在；二是除了要有一定的理念作為支撐之外，操作也不能忽視，也就是說操作或策略一定要做到具體化。

 所謂“謀定而后動(dòng)”，所以朱玲娟老師選擇“課題研究準(zhǔn)備階段做什么”作為本次研討會(huì)要闡述的第二個(gè)部分。在這部分的講解中，朱玲娟老師不僅從理論層面上，使我校教師明確了在課題準(zhǔn)備階段的每一步該怎么走，而且更有各種優(yōu)秀且經(jīng)典的課題作為實(shí)例展現(xiàn)，使教師們的理解更為深刻。

 本次研討會(huì)，對(duì)于每位參加的教師來說，可謂是受益匪淺。正如鄭軍亮副校長(zhǎng)總是強(qiáng)調(diào)的那樣：“教科研是教師的幸福之路”，所以希望教師們?cè)谧约航窈蟮穆殬I(yè)生涯中，能做到朱玲娟老師給大家的建議——“有問題意識(shí)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)；加強(qiáng)實(shí)踐；加強(qiáng)反思；加強(qiáng)合作與交流”。愿教師們能在教育科研中幸福前行，也再次感謝朱玲娟老師的指導(dǎo)！