為了找出教學(xué)中存在的不足，提高教師教學(xué)能力，以求取得新的突破，2018年10月7日，嘉興教育學(xué)院部分專家應(yīng)邀前來秀水高中，為學(xué)校的教學(xué)工作“循脈問診”，解決教學(xué)中存在的問題。
前來調(diào)研的專家有：語文教研員沈建忠老師、數(shù)學(xué)教研員吳明華老師、英語教研員徐雁光老師、政治教研員沈毓春老師、地理教研員陸秀良老師、化學(xué)教研員沈駿松老師、通用技術(shù)教研員馬中江老師。
調(diào)研工作用“解剖麻雀”的方式進行。首先由相關(guān)各科教師上公開課。教研員在聽了教師的上課之后，和教研組教師一起對這堂課進行分析評價，肯定其優(yōu)點，指出其不足。最后各教研員集中研討，跟校級領(lǐng)導(dǎo)反饋情況，為學(xué)校的教學(xué)工作作指導(dǎo)。
各位專家對開公開課的教師作了較高的評價。沈建忠老師評論語文老師徐珍珍的課有四個意識：研究考綱意識，研究考題意識，方法傳授意識，積累梳理意識；吳明華老師對數(shù)學(xué)老師胡俊杰上課知識覆蓋面等方面表示肯定；徐雁光老師對英語老師韓卓悅在選材與高考難度的匹配性和段落要點查找八項技能訓(xùn)練方面給與高度的評價和贊賞；沈毓春老師非常提倡俞玲雅老師在訓(xùn)練學(xué)生所運用的變式題和自主命題；陸秀良老師認(rèn)為地理老師徐陳的復(fù)習(xí)課知識結(jié)構(gòu)完整，且有一定的深度；沈駿松老師對化學(xué)老師陸美麗的公開課《綜合實驗中產(chǎn)品的分離與提純》進行了中肯的點評；馬中江老師則對通用技術(shù)老師蘇歡講課的清晰思路表示贊賞。各位專家在肯定教師的教學(xué)特點的同時，也分別指出了教師在教學(xué)過程中的不足，對教師的教學(xué)進行了指導(dǎo)。
隨后是專家向校級領(lǐng)導(dǎo)進行反饋，向?qū)W校提出了建設(shè)性的建議：
一、各教研組應(yīng)該組織教師對考綱進行研究，對考綱中的重點進行精細(xì)化的分析，特別是對每年考綱的細(xì)微變化進行分析，找出應(yīng)對的辦法。
二、要對學(xué)情進行分析研究，并根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的重點難點。這個重點難點可以是整個知識體系的重點難點，也可以是一個階段乃至一節(jié)課的重點難點。
三、加強組內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，教師之間要加強橫向聯(lián)系。教學(xué)計劃不僅要統(tǒng)一進度，更重要的是對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要有一個統(tǒng)一的認(rèn)識。教什么，怎么教，每個人先提出自己的看法，然后在教研組內(nèi)進行探討，找到最佳的教學(xué)途徑。
四、利用團隊優(yōu)勢，建立資料庫和試題庫。要收集每年的考試真題，并加以歸類，對每一個知識點進行分析歸納，然后收入資料庫和試題庫中。這樣，既給下一年級的教師留下必要的資料，也方便自己查找資料，實現(xiàn)組內(nèi)資源共享。
五、指導(dǎo)學(xué)生整理知識點。沈建忠老師看到了高二某學(xué)生語文知識點整理得非常好，條理清晰，字跡清楚，對她每次考高分有很大的幫助。沈老師建議學(xué)校應(yīng)對該生進行表彰，并建議教師以此為契機，指導(dǎo)學(xué)生自主整理知識點，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主復(fù)習(xí)。
六、加強實驗課的開設(shè)。學(xué)校應(yīng)該加強實驗室的建設(shè)，統(tǒng)一采購實驗用品，開足實驗課，特別是物理、化學(xué)、技術(shù)課程。這不僅讓學(xué)生對知識點有直觀感受，也能提高學(xué)生的動手能力。這對學(xué)生牢固掌握知識點有很大的幫助。
對各位專家提出的建設(shè)性建議，秀水高中常務(wù)副校長蔡文祥老師表示感謝。他說，多年來，嘉興教育學(xué)院對秀水高中提供了很多的幫助，可以說，秀水高中近年來取得長足的進步，包含了教育學(xué)院各位專家的貢獻。各位專家不僅每年都來秀水高中指導(dǎo)老師的教學(xué)，而且還直接給學(xué)生上課或開講座，有效地幫助學(xué)生解決了實際問題。這次調(diào)研活動可以說是為秀水高中循脈問診，不僅發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，還為解決這些問題提出了相應(yīng)的方法。相信在專家們的指導(dǎo)下，秀水高中的教學(xué)一定會取得新的突破。
參加反饋會的校級領(lǐng)導(dǎo)有：蔡文祥、張錦榮、鄭軍亮、黃衛(wèi)國、左小兵、崔占鴻。（王碧秀報道）
