同題共研修  異構競風采

                              ——記高二數學組“同課異構”活動

為提高教師的課堂教學質量、促進教師專業(yè)化成長，12月1日下午，數學教研組在高二年級開展了“同課異構”教學研討活動。學校顧問張錦榮老師和數學組全體教師參加了此次活動。

本次“同課異構”活動的主題內容是《求曲線的方程》，這是學生在學習了“直線和圓的方程”之后，進一步學習“圓錐曲線”的過渡課，目的是讓學生從對熟知曲線的研究順利過渡到對新曲線的研究。本課題內容承前啟后，至關重要，難度較大。徐雙飛和朱曉鋒兩位青年教師根據自己對教材的研讀，結合學生實際情況，精心設計課堂教學，利用嫻熟的多媒體技術，給我們展示了兩堂精彩紛呈的課。

徐雙飛老師雖然是第一次教授這塊內容，但是對教材的把握、學情的分析、課堂的把控都做的很到位，可見他在課前做足了功課。他從課題引入、新知講解、例題設置幾方面入手，層層深入，過渡自然，對問題的分析也比較到位，課堂提問也能恰到好處，板書完整，條理清楚。

朱曉鋒老師的課堂教學相比則更加嫻熟，無論是問題的設置，還是過程的講解，都非常細致完整，重點突出，這與他平時注重積累是分不開的。他能準確的把握學生思維弱點，一針見血，及時點醒迷失解題方向的學生，課堂氣氛良好。

課后，數學組全體教師在四樓會議室進行交流討論。魯紅英、陳美萍、鄒建學、王新月四位老師分別對這兩節(jié)課進行了點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出了極為中肯的建議。評課教師一致肯定了這兩堂課的教學能給后續(xù)教學做好鋪墊，兩位教師講解到位，過程清楚。魯紅英老師指出不足：“求曲線方程，要讓學生感受最終的曲線是什么。”陳美萍老師指出：“課堂教學的語言要簡練，在做到通俗易懂的同時，還要注意教學語言的專業(yè)化。”最后，童佳浩、胡俊杰兩位老師就本課內容的教學提了很好的建議：“求曲線方程時，要讓學生明白到底求什么”，“求曲線方程，最好結合動態(tài)圖像，看軌跡，找驗證”。

這次的 “同課異構”教學研討活動既讓我們看到了新教師的努力與進步，也目睹了青年教師的成長與風采，同時也促進了教師之間的相互學習、相互借鑒。我們數學組將一如既往，“同題共研修，攜手共成長”進行到底。

陳美萍