多措并舉  科研興校

——記秀水中等專業(yè)學校的教科研工作

李保華

 

嘉興市秀水中等專業(yè)學校是一所民辦中職學校，隸屬嘉興市秀水經(jīng)濟信息專修學院。學校立足本地，面向長三角，堅持自力更生原則，秉持“自籌資金、自建校舍、自聘教師”方針，以“服務為宗旨、能力為本位、就業(yè)為導向”，沖破陳規(guī)陋習，開拓創(chuàng)新，建成了一所與地方經(jīng)濟發(fā)展結合緊密，以培養(yǎng)先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)高素質技能型人才為特色，融學歷教育、技能培訓、社會服務“三位一體”的綜合性民辦中職學校。

2009年下半年退休后，我受陳善院長的邀請來到秀水中專工作，擔承秀水中專副校長，分管學校教科研工作。當時，學校正處于持續(xù)發(fā)展階段，隨著辦學規(guī)模不斷壯大，教師隊伍的快速擴充帶來了日漸突出的教師隊伍結構性缺陷：教師層次參差不齊。2009年，學校有任課教師170多人，師范畢業(yè)生僅有30多人，取得教師職稱的僅有46人（高級職稱1人、中級職稱3人、初級職稱42人），取得技能等級證書的有70人（其中，有高級技能證的33人）；還有100多位教師尚未取得教師資格證書。這和教育事業(yè)改革與發(fā)展的形勢差距較大，尤其是在師資隊伍建設上，存在著許多亟待解決的問題。學校能否做強做大、打造教育品牌，關鍵要有一支教育理念新、教育教學水平高和教育科研能力強的教師隊伍提供支撐。面對學�，F(xiàn)狀，我深感責任之重、壓力之大，覺得只有強化師資隊伍建設，才能促進秀水學校的持續(xù)發(fā)展。在陳善院長的領導和鼎立支持下，我根據(jù)民辦學校的實際情況，采取了一些行之有效的方式方法，穩(wěn)步推進學校師資隊伍建設工作，重點開展了以下工作，取得了較好的成效，為學校的發(fā)展、蝶變、躍升奠定了基礎。

因校制宜，做好研修工作

我們的教科研工作以教師培訓為平臺，以校本研修為抓手，以教師發(fā)展為目標，堅持科研與教研整合，充分發(fā)揮教科研工作的先導功能，建立了完善的培訓機制。一是崗前培訓，讓教師快速適應工作崗位，將理論知識轉化為實踐經(jīng)驗。同時，實施“青藍工程”，開展師徒結對。二是專業(yè)培訓，組織教師參加職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展培訓，利用暑寒假時間定期組織專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉。組織開展“現(xiàn)代學徒制”師徒結對，成立由退休老高工、老教授組成的專家組（機電系），定期定人對專業(yè)教師開展多種形式專業(yè)指導與培訓等，加強“雙師型”教師的培養(yǎng)力度。三是全員培訓，制定校本研修實施方案，按計劃組織開展校本研修工作。搭建“教師大講堂”“領雁微講堂”等平臺，舉辦講座，開展研討。實施“教師成長規(guī)劃”工程，促進教師專業(yè)發(fā)展和教科研能力同步提升。邀請嘉興教育學院領導、行家以及外校優(yōu)秀教師來校作教學、德育、論文撰寫、教科研等專題報告，促進交流，拓寬思路，并為教師創(chuàng)設外出學習、競賽機會。

在2014至2021年期間，秀水中專積極組織教師參加嘉興市年度職業(yè)教育論文、教學案例、調研報告評選活動，逐年提高教師的獲獎率和獲獎等級。據(jù)統(tǒng)計，2014年教師榮獲一等獎1人次、二等獎8人次、三等獎20人次；2015年教師榮獲一等獎4人次、二等獎6人次、三等獎18人次；2016年教師榮獲一等獎11人次、二等獎11人次、三等獎21人次；2017年教師榮獲一等獎6人次、二等獎18人次、三等獎26人次；2018年教師榮獲一等獎12人次、二等獎12人次、三等獎27人次；2019年教師榮獲一等獎13人次、二等獎28人次、三等獎44人次；2020年教師榮獲一等獎11人次、二等獎15人次、三等獎40人次；2021年教師榮獲一等獎19人次、二等獎28人次、三等獎52人次。自2014以來，據(jù)不完全統(tǒng)計，教師的論文論著在國家級雜志刊物上發(fā)表有69篇，在省級雜志刊物上發(fā)表有44篇。在優(yōu)秀校本教材評選中，秀水中專榮獲嘉興市本級優(yōu)秀教材11本（套）；在2016年嘉興市首屆中職學校優(yōu)秀校本教材評選中，秀水中專獲獎6本（套），其中一等獎1本（套）、二等獎2本（套）、三等獎3本（套）。在2016年浙江省中職課改校本選修教材評選中，秀水中專獲獎2本（套），其中陳德賢、陶菊強、顧穎娟、戚加敏老師編寫的《3D打印——現(xiàn)實與未來》榮獲一等獎；曹卿、姚赟超、黃凱雯、沈政、朱琴老師編寫的《創(chuàng)作感+電商網(wǎng)頁制作》榮獲二等獎。

多管齊下，加大建設力度

一是上級關懷，助力教師教學能力大提升。原市教育局職教研究室主任金掌榮老師，關心關懷秀水學院的發(fā)展和秀水教師的成長，多次深入學校實訓場室檢查指導實訓教學工作，指導專業(yè)建設與專業(yè)轉型等；多次利用休息時間來校為全校教師作《關于論文撰寫的討論》等專題講座。嘉興教育學院職業(yè)教育研究處鮑加農處長也同樣關心秀水中專的發(fā)展和秀水教師的成長，2013年4月專門率領市職教教研員和市各學科帶頭人，深入學校一線，分12個專業(yè)（學科），開展了歷時一個月的蹲點調研。事后又及時反饋了“嘉興市秀水中等專業(yè)學校教師教學能力蹲點調研報告”,為推進教師隊伍建設和課改工作，促進課堂教學和實訓教學，發(fā)揮了積極作用。

二是借名師名匠之力，促進教師專業(yè)大發(fā)展。2013年3月，制訂《嘉興市秀水中等專業(yè)學校“現(xiàn)代學徒制”實施方案》，加大“雙師型”教師培養(yǎng)力度，加快專業(yè)教師隊伍建設步伐。“現(xiàn)代學徒制”師徒結對工作為期二年，共結對專業(yè)教師24人。2014年9月，制訂《嘉興市秀水中等專業(yè)學校“骨干教師培養(yǎng)工程”實施方案》，開展專業(yè)骨干教師與嘉興各行各業(yè)領軍人才師徒結對工作。2014年10月、2018年9月，先后啟動了為期三年的第一、二批“專業(yè)領軍人才”培養(yǎng)師徒結對工作，共結對教師49人。同時，向外借智借力，發(fā)揮市職教教研員及高職校教授在我校專業(yè)師資培養(yǎng)中的傳幫帶作用，重點加強專業(yè)教學骨干教師的培養(yǎng)力度。

三是適應新形勢，努力打造“雙師型”教師隊伍。2010年9月，制訂《嘉興市秀水中等專業(yè)學校“專業(yè)教師暑假下企業(yè)或實訓基地鍛煉”實施方案》，以系為單位有計劃、有組織地扎實開展暑期實踐鍛煉工作。例如，機電系自2011年以來，組織教師下企業(yè)或實訓基地650多人次。經(jīng)貿系在2014至2021年，組織教師下企業(yè)共184人次。財會系、信息系、藝術系、人文系、國際教育系也都結合專業(yè)特點，有序組織教師下企業(yè)進行實踐鍛煉。這不僅提高了教師的專業(yè)技能水平和實踐教學能力，而且讓教師了解到企業(yè)對學生素質和技能等方面的要求，了解當前人才培養(yǎng)與社會需求之間的差距，引發(fā)思考，為課程改革、專業(yè)建設、課程開發(fā)和“雙師型”教師隊伍建設打下了良好的基礎。

多措并舉，著力推進師資隊伍基礎建設工作，穩(wěn)步推進名師隊伍培養(yǎng)工作，取得了可喜成績。2014至2021年，秀水中專有1人被評為浙江省學科帶頭人，有3人被評為嘉興市學科帶頭人，有15人被評為嘉興市本級學科帶頭人。在教師職稱評審中，有25名教師晉升為高級講師，有112名教師晉升為講師。在教師教學能力大賽中，秀水中專教師榮獲國家級獎5人次、榮獲省級獎15人次、榮獲市級獎101人次等。

技能競賽，助推青年教師專業(yè)成長

技能競賽是檢驗職業(yè)教育教學質量的有效方法，是一項“牽一發(fā)而動全身”的工作，是展示職業(yè)教育教學成果的亮點和抓手，是提高教師職業(yè)能力和提高學生就業(yè)含金量的重要舉措。陳善院長高度重視技能競賽工作，每年在院全教會上都給秀水中專下達年度爭金奪銀指標；在大賽集訓期間，她親臨一線檢查指導，鼓勁打氣；在取得成績時，她給予師生表彰與獎勵。在她的推動下，學校人人重視技能大賽，積極備賽、以賽促建、以賽促教已形成一種常態(tài)化的制度。學校根據(jù)國家、省、市各級技能大賽的要求，每年組織開展各種技能比賽，并普及到各系、各專業(yè)的教師和學生。各級技能競賽不但提高了師生技能競賽水平，更進一步促進了學校專業(yè)課程改革、實訓基地建設、校企合作深化工作，特別是促進了“雙師型”教師隊伍建設，加快了青年教師專業(yè)化成長進程。

在師生技能競賽工作中，學校知難而進、迎難而上、全面推進，取得了顯著成績。2014年至2021年，教師在市級技能大賽中獲獎47人次，榮獲優(yōu)秀指導教師306人次；教師在省級技能大賽中獲獎28人次，榮獲優(yōu)秀指導教師14人次；教師在國家級級技能大賽中獲獎1人次，榮獲優(yōu)秀指導教師20人次；榮獲浙江省技術能手3人，榮獲嘉興市技術能手3人。學生在市級技能大賽中榮獲金牌66枚、銀牌96枚、銅牌137枚，成績始終名列嘉興市中職校前茅；在省級技能大賽中榮獲金牌3枚、銀牌12枚、銅牌11枚；在國家級技能大賽中榮獲金牌30枚、銀牌26枚、銅牌21枚。

注重研究，提升教學科研水平

學校緊緊圍繞院部提出的“提升內涵”目標，緊密結合教育教學工作的實際，充分發(fā)揮“研究、指導、管理、服務”職能，創(chuàng)新教科研機制，切實探尋教科研工作有效路徑，促進學校自主發(fā)展、內涵發(fā)展和特色發(fā)展。一是加強對課題申報和研究過程的指導，從嚴審核課題立項申請，充分發(fā)揮學科教研員的指導作用。二是突出研究應用價值，堅持“以應用研究為主”的方針，給予教師更多的選題導向，積極營造“科研興教、科研興校、科研興師、科研興學”的良好氛圍，引領教師為改進自身教學工作來開展課顆研究。三是做好研究過程管理，進一步強化課題研究的規(guī)范管理，督促課題組將開題論證、中期進展及成果報告、結題成果報告、成果鑒定及后續(xù)研究按計劃規(guī)范實施，做到課題研究過程有序化。四是組織開展課題專題研討活動，發(fā)揮課題引領作用，促進教師教科研能力提升。

2014至2021年，課題研究工作得到實質性推進并取得顯著成效，各級各類課題立項96項、結題91項，其中，榮獲省、市、市屬各級教育科學研究優(yōu)秀成果獎47項，獲國家級專利19 項，教師的教科研能力和綜合素質得到大幅提升。

品牌建設，推動學校全面發(fā)展

國家、省、市在十二五、十三五期間推出了許多教育建設項目，助力學校教育快速發(fā)展、科學發(fā)展。這既是動力，也是壓力。在陳善院長的領導和關心下,秀水中專緊抓機遇，迎接挑戰(zhàn)，以項目建設為牽引，促進學校各項工作順利推進；以項目建設為龍頭，既在做精做特上下功夫，也在做大做強上求突破，努力加快民辦學校的發(fā)展步伐。

一是成功申報國家級數(shù)控實訓基地。2010年初，學校根據(jù)機電系《數(shù)控技術應用》專業(yè)建設發(fā)展中取得的業(yè)績，決定申報中央財政支持的數(shù)控技術應用（含機械加工技術）國家級實訓基地。市教育局高度重視，積極向上爭取。2010年6月項目獲批（項目代碼：33102011916），獲得中央和省財政配套支持的360萬建設資金，成為國家數(shù)控高技能人才培訓基地，秀水成為全省當年度唯一獲批的一所民辦中職校。學校利用中央和省財政配套支持的360萬建設資金購買設備設施，極大地改善了實訓條件，有力地推進了機電系實訓基地建設和專業(yè)建設。

二是順利申報浙江省二級職業(yè)學校。學校自2006年12月被核準為省三級重點中等職業(yè)學校（浙教督(2006)第258號文件）后，為使辦學水平再上新臺階，根據(jù)陳善院長的要求，于2012年初啟動了“浙江省二級職業(yè)學校”申報工作，6月順利通過“浙江省二級中等職業(yè)學校”評估驗收，2013年3月經(jīng)省教育廳核準批復為“浙江省二級中等職業(yè)學校”（浙教督〔2013〕20號），創(chuàng)建工作帶動學校改善辦學條件，拓展辦學渠道，深化教育教學改革，提升學校內涵。

三是積極申報浙江省“三名”工程建設項目。2016年，秀水中專從實際出發(fā)，努力克服場地、經(jīng)費等困難，實施錯位發(fā)展，確定浙江省“三名”工程建設申報項目。在2016年度浙江省中職教育質量提升行動計劃“三名”建設項目考核中，學校“家政服務與管理（育嬰師）”獲批“浙江省優(yōu)勢特色專業(yè)”，謝麗燕老師榮獲“浙江省育嬰護理大師”稱號，2017年學校又以全省考核第一的成績獲批“雙創(chuàng)之星教育實驗室”。在2020年的終期綜合考核中，以上三個項目均順利通過終審。

多年來，秀水中專教科室始終堅持陳善院長提出的民辦學校要走特色化、品牌化發(fā)展之路的思想，主動做好各級各類項目申報的組織和指導工作，為學校優(yōu)化育人功能，全力推進教育內涵發(fā)展而努力工作。除以上整體性項目的申報創(chuàng)建外，其他項目創(chuàng)建工作也都開花結果。2013年8月，學校榮獲“省級產(chǎn)學研聯(lián)合體”稱號（浙教職成〔2013〕75號）。2014年9月，學校被認定為“2014年省級中職教育德育工作實驗基地學校”（浙教辦職成〔2014〕70號）。2014年9月，學校“動漫游戲”基地被評為“2014年省級中職實訓基地”（浙教辦職成〔2014〕70號）。2018年1月，學校被批準為“一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟會員單位”。2019年12月，學校榮獲浙江省學生資助工作“三進三服務”優(yōu)秀典型單位稱號（浙學助〔2019〕24號）。2020年12月，學校“家政服務與管理”獲得浙江省高水平職業(yè)院校和專業(yè)（群）（浙教廳函〔2020〕157號），等等。

三年規(guī)劃，促進規(guī)范化管理

為了貫徹落實省教育廳《關于試行學校發(fā)展性評價的指導意見》（浙教督〔2009〕47號文件）和市教育局嘉教督〔2009〕81號文件精神，更好地引導學校自主發(fā)展、內涵發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展，學校于2009學年制定并開始實施每三年一輪的《三年發(fā)展性規(guī)劃》。《三年發(fā)展性規(guī)劃》成為學校發(fā)展的遠景和藍圖，成為集中學校、師生、家長共同意愿，明確辦學方向、確定發(fā)展目標、促進學校發(fā)展的行動綱領和工作計劃。

在陳善院長的領導和市教育局督導處的指導下，學校在全面規(guī)劃、突出重點、分段實施、穩(wěn)步推進的過程中，抓住發(fā)展機遇，不斷強化科學管理，規(guī)范辦學行為，注重內涵發(fā)展，從而保證了學校三年發(fā)展規(guī)劃的順利實施。在三年發(fā)展規(guī)劃的實施中，從宣傳發(fā)動到深入理解，從目標分解到具體落實，從自我反思到自我調整，學校廣大師生目標明確，團結一致，開拓奮進，《發(fā)展性規(guī)劃》得到了較為有效的落實，多項計劃指標圓滿完成�！栋l(fā)展性規(guī)劃》的制定、評估、督查等工作，是一個自我設計、自我診斷、自我完善的過程，有助于我們探索符合校情的有效發(fā)展道路，同時也培養(yǎng)和鍛煉了學校的管理隊伍。

學校以三年規(guī)劃實施為動力，主要采取了下列措施，促進學校全面發(fā)展。一是辦學形式多樣化，辦學格局多層化；二是學校管理精細化，隊伍建設制度化；三是學生培養(yǎng)職業(yè)化，校企合作多元化；四是技能教學特色化，校園活動系列化；五是安全工作常態(tài)化，后勤服務社會化。在市教育局三年一輪的終期考核中，學校均取得了良好的成績，也得到市教育局及考核組的多次充分肯定。在這期間，學校發(fā)展有目共睹，從發(fā)展到蝶變再到躍升，每年能上一個臺階。

秉承“同心同德、團結一致、奮力拼搏、共創(chuàng)輝煌”的秀水精神，秀水中專全體教師邁步行走在教育科研的大路上，不斷探索教育科研的新途徑，增強教育科研的實效性，使教育科研成為教師專業(yè)成長中一道靚麗的風景線。