為你插上翅膀  助你圓夢大學(xué)

趙玉琴

寒來暑往，歲月如流。從教十年，做了9年班主任，我雖然付出了很多的心血和汗水，但收獲了當(dāng)教師的那一份特有的幸福。

與學(xué)生在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程。有一位詩人這樣說過：“如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。”

2015年那個秋天，我遇見了15數(shù)控1班36位青春洋溢的男生，我有幸成為了他們的班主任。面對那一張張稚嫩的臉，我感覺多了一份擔(dān)當(dāng)，多了一份責(zé)任。開學(xué)軍訓(xùn)，我陪著他們一起在烈日下訓(xùn)練，做好后勤保障。陪著他們一起流汗，也是一種緣分。

讓我記憶深刻的是其中一個瘦瘦的、高高的、靦腆的大男孩，他說話文質(zhì)彬彬，但是很有自己的想法。對于他們而言，第一次接觸機械相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上其實有很多困難，特別是這個男生，可能學(xué)習(xí)接受能力有點弱，成績在班級里很靠后。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)并沒有讓他建立自信，反而讓他萌生退意。

那是一個陽光燦爛的早晨，他帶著略顯蒼老的父親來到我的辦公室，要來辦理退學(xué)手續(xù)。當(dāng)時，他父親安靜而又無奈地坐在椅子上，說著一口我不太聽得懂的家鄉(xiāng)話，想讓我勸他兒子繼續(xù)讀書。看著眼前年邁的老人，和這個青澀的男孩，我心里是五味雜陳的。對于他們而言，好不容易有了再一次參加高考，能夠上大學(xué)的機會，他就這么放棄了，非常可惜！當(dāng)時我就決定，無論如何我都要盡全力去勸住他。從他的講話中我了解到，他不想讀書，一是學(xué)習(xí)成績不理想，二是覺得讀書對他沒有意義。讓我印象深刻的是，在他的腦海里大學(xué)上不上不要緊，小學(xué)畢業(yè)也能創(chuàng)業(yè)賺錢，讀書并不是一個人的唯一出路，他要向馬云學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)階段的他還未成年，退學(xué)也無法正常工作，創(chuàng)業(yè)遠(yuǎn)沒有他想象中那樣簡單，學(xué)習(xí)才是他目前最值得做的一件事情。他很崇拜馬云，于是我就以馬云的人生經(jīng)歷為切入點告訴他，一個人的成功離不開學(xué)習(xí)，離不開知識的累積。大學(xué)是一個可以學(xué)習(xí)和鍛煉的好地方，而且大學(xué)畢業(yè)以后的工作選擇也比別人多一點，那為什么現(xiàn)在不努力爭取一下呢？這一個上午，辦公室里的其他老師也一起幫著告訴他學(xué)習(xí)的重要性以及上大學(xué)對他人生的意義。這一個上午，他父親就這樣安靜地坐著，默默地聽著我們和他兒子的對話�；蛟S是對未來的憧憬讓他產(chǎn)生了動搖，他決定試一試，用兩年的努力換一個上大學(xué)的機會。他父親走的時候終于露出了難得的笑容，一而再再而三地道謝！

在課余，在平時的聊天中，我會經(jīng)常跟他講講我在上大學(xué)時發(fā)生的一些趣事，聊聊那些美好的大學(xué)生活，這也逐步讓他對大學(xué)生活多了一份向往，多了一份期待，多了一份想去考大學(xué)的沖勁。

他的專業(yè)課成績一開始很不理想，特別是我任教的那門機械識圖課程，后面的大題很難得分。授人以魚不如授人以漁，我就利用課余時間教他學(xué)習(xí)專業(yè)課的方法，告訴他遇到不會的問題一定要多問問老師，及時解決疑問。

為了培養(yǎng)他的責(zé)任感和自信心，我給他安排了一項任務(wù)——數(shù)學(xué)課代表。一個學(xué)期的鍛煉，一個學(xué)期的努力，他在日積月累中逐漸進(jìn)步，思想上也逐漸成熟，學(xué)習(xí)的熱誠被調(diào)動起來，各科成績也在逐步提高，考大學(xué)的信念就更加堅定了。

后來他父母回了臺州老家，他就常住學(xué)校，寒暑假國慶長假的時候才會回去一趟。周末在學(xué)校，他就一個人在教室里安靜地看書寫作業(yè)，雖然手機就在他身邊，但是他能靜下心來去學(xué)習(xí)，為之前確定好的大學(xué)目標(biāo)好好奮斗！

一份努力，一份收獲，最終他以浙江省第342名的成績考上了杭州師范大學(xué)。前段時間聯(lián)系時，他還說到幸虧自己在讀書，還好高一時沒有退學(xué)。我說，還好當(dāng)初我勸住你了。他說，是��！

哪怕只是這樣的一句“是啊”，我都能感覺到一種驕傲，一種自豪。這就是作為老師的一種幸福。見到他們能夠活出不一樣的精彩人生，我想那是一份無法形容的職業(yè)成就感。

教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生手段，而是生活本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。應(yīng)該慶幸，我在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長，采摘到了一路的幸福。

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，精彩不斷；一間教室，空間雖小，但我熱愛學(xué)生，天地很大。十載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！